domingo, 12 de abril de 2020
ATIVIDADE PARA 1º ANO INTEGRAL PROFº FABIANA
Chega! (Gabriel, o Pensador, 2015)
[Refrão]
Chega! Que mundo é esse, eu me pergunto
Chega! Quero sorrir, mudar de assunto
Falar de coisa boa mas na minha alma ecoa
Agora um grito eu acredito que você vai gritar junto
[Estrofe 1: Gabriel, o Pensador]
A gente é saco de pancada há muito tempo e aceita
Porrada da esquerda, porrada da direita
É tudo flagrante, novas e velhas notícias
Mentiras verdadeiras, verdades fictícias
Política prende o bandido, bandido volta pra pista
Bandido mata o polícia, polícia mata o surfista
O sangue foi do Ricardo, podia ser do Medina
Podia ser do seu filho jogando bola na esquina
Morreu mais uma menina, que falta de sorte
Não traficava cocaína e recebeu pena de morte
Mais uma bala perdida, paciência
Pra ela ninguém fez nenhum pedido de clemência
[Refrão]
Chega! Que mundo é esse, eu me pergunto
Chega! Quero sorrir, mudar de assunto
Falar de coisa boa mas na minha alma ecoa
Agora um grito eu acredito que você vai gritar junto
Chega! Vida de gado, resignado
Chega! vida de escravo de condenado
A corda no pescoço do patrão e do empregado
Quem trabalha honestamente tá sempre sendo roubado
[Estrofe 2: Gabriel, o Pensador]
Chega! Água que falta, mágoa que sobra
Chega! Bando de rato, ninho de cobra
Chega! Obras de milhões de reais
E milhões de pacientes sem lugar nos hospitais
Chega! Falta comida, sobra pimenta
Repressão que não me representa
Chega! Porrada pra quem ama esse país
E bilhões desviados debaixo do meu nariz
Chega! Contas, taxas, impostos, cobranças
Chega! Tudo aumenta menos a esperança
Multas e pedágios para o cidadão normal
E perdão pra empresas que cometem crime ambiental
Chega! Um para o crack, dois para a cachaça
Chega! Pânico, morte, dor e desgraça
Chega! Lei do mais forte, lei da mordaça
Desce até o chão na alienação da massa:
Eu vou, levanta o copo e vamos beber!
Um brinde aos idiotas incluindo eu e você
[Estrofe 3: Gabriel, o Pensador]
Democracia, que democracia é essa?
O seu direito acaba onde começa o meu, mas onde o meu
começa?
Os ratos fazem a ratoeira e a gente cai
Cada centavo dos bilhões é da carteira aqui que sai
E a gente paga juros paga entrada e prestação
Paga a conta pela falta de saúde e educação
Paga caro pela água, pelo gás, pela luz
Pela paz, pelo crime, por Alá, por Jesus
Paga importo paga taxa, aumento do transporte
Paga a crise na Europa e na América do norte
Os assassinos da FEBEM, o trabalho infantil na China
E as empresas e os partidos envolvidos em propinas
[Refrão]
Chega! Que mundo é esse, eu me pergunto
Chega! Quero sorrir, mudar de assunto
Falar de coisa boa mas na minha alma ecoa
Agora um grito eu acredito que você vai gritar junto
Chega! Vida de gado, resignado
Chega! vida de escravo de condenado
A corda no pescoço do patrão e do empregado
Quem trabalha honestamente tá sempre sendo roubado
[Estrofe 4: Gabriel, o Pensador]
Presidente, deputados, senadores, prefeitos
Governadores, secretários, vereadores, juízes
Procuradores, promotores, delegados, inspetores
Diretores, um recado pras senhoras e os senhores:
Eu pago por tudo isso, imposto sobre o serviço
A taxa sobre o produto, eu pago no meu tributo
Pago pra andar na rua, pago pra entrar em casa
Pago pra não entrar no SPC e no SERASA
Pago estacionamento, taxa de licenciamento
Taxa de funcionamento liberação e alvará
Passagem, bagagem, pesagem, postagem
Imposto sobre importação e exportação, IPTU, IPVA
O IR, o FGTS, o INSS, o IOF, o IPI, o PIS, o COFINS e o
PASEP
A construção do estádio, o operário e o cimento
Eu pago o caveirão, a gasolina e o armamento
A comida do presídio, o colchão incendiado
Eu pago o subsídio absurdo dos deputados
A esmola dos professores, a escola sucateada
O pão de cada merenda, eu pago o chão da estrada
Na compra de cada poste eu pago a urna eletrônica
E cada arvore morta na nossa selva amazônica
Eu pago a conta do SUS e cada medicamento
A maca que leva os mortos na falta de atendimento
Paguei ontem, pago hoje e amanhã vou pagar
Me respeita! Eu sou o dono desse lugar!
Chega!
INTERPRETAÇÃO
1. A letra da música “Chega” faz um retrato do contexto
social do nosso país. Afinal, que problemas sociais são levantados na música?
2. Com que intenção o autor da música apresenta esses
problemas sociais?
3.Separe a crítica central de cada estrofe da música
“Chega” e em seguida transcreva um trecho que exemplifique.
4. Essa música é um texto
literário. Escolha um tema (problema social) abordado na música e escreva um
texto não literário. (MÍNIMO DE 15 LINHAS)
ATIVIDADE PARA AS TURMAS DE 1º ANO REGULAR - PROFº VIRGÍNIA
Texto de abertura:
Nesse segundo momento de
trabalharmos com Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, deixo claro para
vocês das turmas de 1º ano como irão
desenvolver os estudos dessa semana
sobre Variações Linguísticas
2- Ler todo o slide;
3- Deixar no caderno as respostas da atividade proposta.
ATIVIDADE
SOBRE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
1.
Observe
a imagem abaixo e responda as perguntas a seguir:
a) Qual
tipo de linguagem o personagem da imagem acima usou para se expressar:
linguagem culta ou coloquial?
b) Observando
bem a imagem, diga pelo menos dois fatores que contribuem para que o personagem
fale dessa forma?
c) Esse
jeito como o personagem falou dar para o ouvinte/leitor compreender?
d) Essa
linguagem usada por ele é considerada “correta” ou “errada”? Por que?
e) Reescreva
essa fala do personagem seguindo a norma culta da linguagem.
2. Leia o texto abaixo
e responda as questões sugeridas:
Nos últimos meses, as
prefeituras municipais de todo o Brasil, em especial as da Região Nordeste e
Norte têm sofrido com a queda de suas receitas devido o Governo Federal ter
reduzido a zero um imposto que beneficiou as montadoras de carro, mas que
provocou o chamado “efeito dominó”, afetando os cofres de milhares de
municípios pobres ou de renda per capita muito baixa.
(Jornal Folha de São
Paulo, 20/03/2012)
|
a) Que
tipo de texto é esse acima?
b) Que
linguagem foi usada para escrever esse texto?
c) Por
que foi usado esse tipo de linguagem e não outra?
3. Leia a música a seguir e faça o que se pede:
Tenho visto tanto coisa
nesse mundo de meu Deus
Coisas que prum cearense
não existe explicação Qualquer pinguinho de chuva fazer uma inundação
Moça se vestir de cobra
e dizer que é distração
Vocês cá da capitá me
adiscurpe essa expressão
No Ceará não tem disso
não...
Tem disso não, tem disso
não...
(Luiz Gonzaga)
|
a) Que linguagem foi usada para escrever essa música?
b) Essa linguagem atrapalhou no entendimento da música?
c) Se essa música fosse escrita/cantada seguindo a risca
a norma culta da língua, continuaria com a mesma beleza melódica?
d) Retire desta música palavras e expressões da
linguagem coloquial?
4. Que tipo de linguagem (culta ou coloquial)
podemos ou devemos usar nas seguintes situações:
a) Falando em público sobre
política.________________________________
b) Numa pequena mensagem de celular para um amigo
próximo. ____________________________________________
c) Numa pequena mensagem de celular para o seu professor
de português. ________________________________________
d) Numa carta de reclamação para a presidente Dilma.
_______________________________________________
e) Numa conversa na praça entre
amigos._________________________________
f
f) Um debate numa conferencia nacional sobre meio
ambiente.__________________________
g) Um bilhete para irmã explicando que você foi à
padaria comprar pão._____________________
h) Um bilhete
para a diretora da sua escola explicando o porquê da sua falta de
hoje.___________________________________
i) Uma
redação solicitada pelo professor de português.______________________________
5. Leia o texto retirado do Orkut de
um adolescente e responda as perguntas:
E aí, moral! Tu vai p/
ksa do Paulin estudar hj?
Se for, chama o kbça tbm
q ele disse q keria ir.
Vlw, muleq! Jo@o
|
a) A linguagem deste texto é considerada
culta ou coloquial?
b) Por
que o autor desta mensagem escreveu para o colega usando essa escrita?
c) Essa
escrita pode ser usada nos trabalhos escolares? Por que?
d) Essa
escrita atrapalhou o seu entendimento do texto?
e) Reescreva
essa mesma mensagem usando a norma culta da língua.
f) Retire
desta mensagem duas expressões que são consideradas gírias.
Enem – 2013
As charges podem fazer uma crítica social, cultural ou política. Disponível em: http://tv-video-edc.blogspot.com
6. A
charge revela uma crítica aos meios de comunicação, em especial à internet,
porque
a) Questiona a integração das
pessoas nas redes virtuais de relacionamento.
b) Considera as relações
sociais como menos importantes que as virtuais.
c) Enaltece a pretensão do
homem de estar em todos os lugares ao mesmo tempo.
d) Descreve com precisão as
sociedades humanas no mundo globalizado.
e) Concebe a rede de
computadores como espaço mais eficaz para a construção de relações sociais.
7. Leia o texto
abaixo e assinale a única alternativa
correta:
|
“Iscute
o que to dizeno,
Seu dotor,
seu coroné:
De
fome tão padeceno
Meus
fio e minha muiér.
Sem
briga, questão nem guerra,
Meça
desta grande terra
Umas
tarefas pra eu!
Tenha
pena do agregado
Não
me dexe deserdado
Daquilo
que Deus me deu”
(Patativa
do Assaré)
|
Esse
falante, pelos elementos explícitos e implícitos no poema, é identificável
como:
a) Escolarizado
proveniente de uma metrópole.
b) Sertanejo
de uma área rural.
c) Idoso
que habita uma comunidade urbana.
d) Escolarizado
que habita uma comunidade no interior do país.
e) Estrangeiro
que imigrou para uma comunidade do sul do país.
8. Leia a música
abaixo e marque a única alternativa correta:
|
Esmola
Uma esmola pelo amor de Deus
Uma esmola, meu, por caridade
Uma esmola pro ceguinho, pro
menino
Em toda esquina
tem gente só pedindo.
Uma escola pro desempregado
Uma esmola pro preto, pobre,
doente
Uma esmola pro que resta do Brasil
Pro mendigo, pro indigente (...)
(Samuel Rosa/Chico Amaral)
|
A
música registra um pedido de esmola, em que o eu - lírico utiliza uma
linguagem:
a) Pouco
compreensiva, já que contém vários erros de gramática.
b) Coloquial,
crítica, compreensiva, comunicável.
c) Imprópria
para os poemas da literatura brasileira.
d) Crítica,
porém não-coloquial.
e) Descuidada
e cheia de repetições.
9.Analise as
proposições com relação à música “Asa Branca” de Luiz Gonzaga e responda
corretamente:
|
“Quando
oiei a terr’ ardeno
Na
fogueira d’san João
Eu
preguntei a Deus do céu ai
Pro
que tamanha judiação (...)”
|
( ) Este
trecho, em uma análise linguística, está correto, pois, apesar dos desvios da
norma culta, o trecho não apresenta dificuldades para a compreensão.
( ) Por
se tratar de expressões regionais este trecho não pode ser considerado como
erro gramatical.
( ) A
música regional tem grande aceitação, principalmente, na região do compositor,
mas, podemos dizer que as falhas linguísticas prejudicam a aceitação da música
Asa Branca.
A
sequência correta é:
a) VFF b)
VVV c) FFF d) FVF e) VVF
10. Com
relação ao texto retirado do Orkut, assinale a alternativa correta:
|
Vc
viu como ele xegô em kza hj? Tôdu blz!
|
a) Não
pode ser considerado um texto, visto que não cumpre sua função comunicativa.
b) Por
ter palavras abreviadas em excesso está totalmente contrariando as regras da
gramática, logo não é um texto.
c) Esse
tipo de escrita é valorizado em qualquer meio de comunicação formal.
d) Mesmo
por se tratar de linguagem abreviada, cumpre sua função comunicativa, mas só
deve ser utilizada situações informais como internet, celular etc.
11.(ENEM
/ 2008) Assinale o trecho do diálogo que apresenta um registro informal,
ou coloquial, da linguagem.
a) “Tá legal, espertinho!
Onde é que você esteve?!”
b) “E lembre-se: se você
disser uma mentira, os seus chifres cairão!”
c) “Estou atrasado porque
ajudei uma velhinha a atravessar a rua…”
d) “…e ela me deu um anel
mágico que me levou a um tesouro”
e) “mas bandidos o
roubaram e os persegui até a Etiópia, onde um dragão…”
12.
Leia os textos abaixo para responder à questão:
(Texto 1) Descuidar
do lixo é sujeira
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da
prefeitura, a gerência de uma das filiais do McDonald’s deposita na calçada
dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches.
Isso acaba propiciando um lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão
ali revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão.
(Veja São Paulo, 23-29/12/92)
(Texto 2) O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira. Em Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: J.
Olympio/MEC, 1971, p.145)
I. No primeiro texto, publicado por uma revista, a
linguagem predominante é a literária, pois sua principal função é informar o
leitor sobre os transtornos causados pelos detritos.
II. No segundo texto, do escritor Manuel Bandeira, a
linguagem não literária é predominante, pois o poeta faz uso de uma linguagem
objetiva para informar o leitor.
III. No texto “Descuidar do lixo é sujeira”, a intenção é
informar sobre o lixo que diariamente é depositado nas calçadas através de uma
linguagem objetiva e concisa, marca dos textos não literários.
IV. O texto “O bicho” é construído em versos e estrofes e
apresenta uma linguagem plurissignificativa, isto é, permeada por metáforas e
simbologias, traços determinantes da linguagem literária.
Estão corretas as proposições:
a) I, III e IV.
b) III e IV.
c) I, II, III e IV.
d) I e IV.
e) II, III e IV.
BONS ESTUDOS!!!!!!!
ATIVIDADE PARA AS TURMAS DE 3º A e B REGULAR - PROFº CAMILA MIRANDA
Bom dia,
pessoal!
Tudo tranquilo
em relação à atividade referente ao Simbolismo? Respondam nos comentários, por
favor!
Então, vamos
avançar um pouco nos temas...
Hoje não haverá
exercício; quero apenas que vocês assistam aos vídeos abaixo e estudem o capítulo
2 do livro didático.
Não esqueçam de
fazer as anotações dos pontos principais!
O primeiro vídeo
contém um mapa mental interessante sobre as Vanguardas Europeias, que vale a
pena observar!
Vídeo 1:
A seguir temos
um resumo das Vanguardas Europeias no qual são citadas poucas características,
mas que são boas para traçar um panorama geral do assunto.
Vídeo 2:
Este vídeo fala
sobre a relação entre Fascismo e arte, e é muito interessante para embasar nossos
estudos referentes ao Futurismo. Sugiro que vocês anotem os pontos que julgaram
mais importantes e pesquisem um pouco mais sobre eles.
Vídeo 3:
Deixem suas
dúvidas ou colaborações nos comentários abaixo ou falem comigo através do grupo
de WhatsApp do 3º ano!
domingo, 29 de março de 2020
Atividade para as turmas de 1º Ano REGULAR - Professora Virgínia
OLÁ PESSOAL!
Que bom, falar com vocês.
Apesar de estarmos “isolados
socialmente”, mas ainda bem que graças a tecnologia, não estamos virtualmente e
formas de aprendizagem inovadoras serão
sempre bem vindas; embora saibamos que o contexto que estamos vivendo, não se
trata de uma forma tão prazerosa como poderia ser se estivéssemos em uma outra situação.
Mas bem, vamos transformar o
negativo em algo positivo. Estou enviando-lhes um material para não perdermos o
ritmo das aulas referente ao conteúdo de Funções
da Linguagem, que acredito ajudará bastante a esclarecer as dúvidas para a
realização do nosso trabalho (grupos) que já deixei marcado com vocês.
Não deixem de visualizar, ou não
sei mesmo, assistir os vídeos e logo após tem uma atividade referente, que
precisará está pronta em seu caderno para quando voltarmos as aulas estarmos
olhando e corrigindo.
Na próxima data de postagem de
Literatura, enviarei sobre Variações Linguísticas.
Espero que vocês gostem, bons estudos e até a próxima.
Assista os 3 vídeos disponível nos link abaixo:
EXERCÍCIOS - FUNÇÕES DA LINGUAGEM
1. (NORMA
CULTA) Identifique a frase em que a função da
linguagem predominante é a função expressiva.
A.Não deixe de aproveitar esta oportunidade!
B. Estou muito desapontada com o seu comportamento.
C. O corpo humano é formado por água (cerca de 70%).
D. Sim… Claro… Entendo…
2. (NORMA
CULTA) Qual a função da linguagem presente na frase:
“Os verbos transitivos são classificados em diretos, indiretos e diretos e indiretos.”
A.Função expressiva;
B. Função referencial;
C. Função metalinguística;
D. Função fática.
3. (NORMA
CULTA) Com qual elemento da comunicação está
relacionada a função apelativa da linguagem?
A.Código;
B. Canal;
C. Mensagem;
D. Receptor.
4.
(ENEM – Inep)
A
biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos,
divide-se em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma
floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que
regulam o número de organismos dentro dele, controlando sua reprodução,
crescimento e migrações.
DUARTE,
M. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Predomina
no texto a função da linguagem:
1. emotiva,
porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.
2. fática,
porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação
3. poética,
porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem.
4. conativa,
porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.
5. referencial,
porque o texto trata de noções e informações conceituais.
5.(ENEM – Inep)
Texto
I
Ser
brotinho não é viver em um píncaro azulado; é muito mais! Ser brotinho é
sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o
ridículo, visível ou invisível, provocasse uma tosse de riso irresistível.
CAMPOS,
Paulo Mendes. Ser brotinho. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem
melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.
Texto
II
Ser
gagá não é viver apenas nos idos do passado: é muito mais! É saber que
todos os amigos já morreram e os que teimam em viver são entrevados. É
sorrir, interminavelmente, não por necessidade interior, mas porque a boca
não fecha ou a dentadura é maior que a arcada.
FERNANDES,
Millôr. Ser gagá. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores
crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.
Os
textos I e II utilizam os mesmos recursos expressivos para definir as fases da
vida de uma pessoa. Tal afirmação é confirmada pelo uso de:
1. expressões coloquiais com significados semelhantes.
2. afirmações enfáticas no aspecto contraditório da
vida dos seres humanos.
3. recursos específicos de textos escritos em
linguagem formal.
4. termos denotativos que se realizam com sentido objetivo.
5. metalinguagem que explica com humor o sentido de
palavras.
6.
(UEMG-2006)
Assinale
a alternativa em que o(s) termo(s) em negrito do fragmento citado NÃO contém
(êm) traço(s) da função emotiva da linguagem.
A. Os poemas (infelizmente!) não estão nos rótulos
de embalagens nem junto aos frascos de remédio.
B. A leitura ganha contornos de “cobaia de laboratório” quando sai de
sua significação e cai no ambiente artificial e na situação inventada.
C. Outras leituras significativas são o rótulode um produto que se
vai comprar, os preços do bem de consumo, o tíquete do cinema, as placas do
ponto de ônibus (…)
D. Ler e escrever são condutas da vida em sociedade. Não são ratinhos
mortos(…) prontinhos para ser desmontados e
montados, picadinhos (…)
7.(Enem-2012)
Desabafo
Desculpem-me,
mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não
tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela
luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem respondidos
na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem.
Estou nervoso. Estou zangado.
CARNEIRO,
J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).
Nos
textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da
linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento
da crônica Desabafo, a função da linguagem predominante é a emotiva
ou expressiva, pois
A. o discurso do enunciador tem como foco o próprio
código.
B. a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.
C. o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.
D. o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.
E. o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação.
08. (NORMA CULTA) Indique
quais as funções da linguagem presentes nas seguintes frases.
A. Alô? Alô?
B. 1995 foi um ano muito difícil para mim.
C. Que ódio! Que raiva!
D. Claro! Não é mesmo?
09.Assinale
a alternativa em que a função apelativa da linguagem é a que prevalece:
A) Trago no meu peito um sentimento de solidão sem
fim... sem fim...
B) “Não discuto com o destino o que pintar eu
assino.”
C) Machado de Assis é um dos maiores escritores
brasileiros.
D) Conheça você também a obra desse grande mestre.
E) Semântica é o estudo da
significação das palavras.
10.
Identifique a frase em que a função predominante da linguagem é a REFERENCIAL:
A) Dona Casemira vivia sozinha com seu cachorrinho.
B) Vem, Dudu!
C) Pobre Dona Casemira...
D) O que ... O que foi que você disse?
E) Um cachorro falando?
11.
A função metalinguística predomina em todos os fragmentos, exceto em:
A) “Amo-te como um bicho simplesmente de um amor
sem mistério e sem virtude com um desejo maciço e permanente.” (Vinicius
de Morais)
B) “Proponho-me a que não seja complexo o que
escreverei, embora obrigada a usar as palavras que vos
sustentam.” (Clarice Lispector)
C) “Não narro mais pelo prazer de saber. Narro pelo
gosto de narrar, sopro palavras e mais palavras, componho frases e mais
frases.” (Silviano Santiago)
D) “Agarro o azul do poema pelo fio mais delgado de
lã de seu discurso e vou traçando as linhas do relâmpago no vidro opaco da
janela.” (Gilberto Mendonça Teles)
E) Que é Poesia? Uma ilha cercada de palavras por
todos os lados.” (Cassiano Ricardo)
12.
O texto seguinte também é de natureza poética. Nele, qual a função secundária
da linguagem?
“Lutar com as palavras
é a luta mais vã.
Entanto lutamos
mal rompe a manhã.” (Carlos Drummond de
Andrade)
A) Função emotiva.
B) Função conativa.
C) Função referencial.
D) Função metalinguística.
E) Função fática.
13.
Se eu não vejo a mulher que eu mais desejo, Nada que eu veja vale o que eu não
vejo.”
Nesses versos do poeta provençal Bernart de
Ventadorn (século XII), vertidos para o português pelo poeta Augusto de Campos,
é evidente o predomínio da função poética da linguagem, notável nos ritmos, nos
jogos sonoros e no fraseado. Ao lado dessa função, destaca-se a presença da:
A) função emotiva.
B) função conativa.
C) função referencial.
D) função metalinguística.
E) função fática.
14.
BILHETE
Se tu me amas, Se
me queres,
ama-me baixinho
enfim,
Não o grites de cima dos telhados
tem de ser bem devagarinho, Amada,
Deixa em paz os passarinhos
que
a vida é breve,
Deixa em paz a mim!
e
o amor mais breve ainda... (Mário Quintana)
Além da função poética, outra função que se percebe
no poema é:
A) função emotiva.
B) função conativa.
C) função referencial.
D) função metalinguística.
E) função fática.
15.
Considerando a tirinha, pode-se concluir que, nela,
está presente a função da linguagem denominada:
A. fática, pois vários termos, embora desprovidos
de significado, permitem o início do processo comunicativo.
B. metalinguística, pois se reflete sobre o valor
das palavras, isto é, sobre o uso da língua e sua função social.
C. apelativa, pois está ausente a intenção de
atingir o receptor com o intuito de modificar o seu comportamento.
D. emotiva, pois o eu lírico pode expressar
livremente as emoções com as quais está em conflito.
E. poética, pois o importante
é passar as informações de forma clara e objetiva, desprezando-se a preocupação
com a elaboração da linguagem.
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